Формуємо читацьку компетентність

ПОЛОЖЕННЯ про дистанційну форму здобуття загальної середньої освіти (огляд)

ПОЛОЖЕННЯ про дистанційну форму здобуття загальної середньої освіти (огляд)

16 вересня 2020 року почало діяти Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти (наказ МОН України № 1115 від 08 вересня 2020). 

Пропоную невеличку екскурсію деякими пунктами вельми цікавого документа, обсяг якого 

всього 13 сторінок.  

Відразу зауважу, що потрібно розрізняти поняття дистанційна форма навчання та технології дистанційного навчання під час організації здобуття освіти за різними формами в закладах загальної середньої освіти.

«Робимо Україну сильнішою»

Що я можу зробити з Classtime?

Чіткий шлях до успіху студента.

Classtime - це рішення для класів, які доповнюють навчання в класі з негайним зворотним зв'язком на рівні розуміння студентів.

7 ознак того, що ви – чудовий учитель

1. Ваші учні не приховують своїх емоцій

Звісно, ніхто не хоче бачити своїх учнів сумними чи роздратованими, але якщо вони не бояться продемонструвати вчителю власні емоції, бути відвертими, то це добрий знак. Це означає, що вас сприймають як старшого товариша, а не як сторонню людину.

Професійне мовлення вчителя

НУШ. Порадник для вчителя

Усі уроки математики 5 клас ІІ семестр

Усі уроки математики 5 клас І семестр

Формуємо читацьку компетентність

Учень 2020 (якості, навички, компетентності)

Робота з обдарованою дитиною

Порядки дій у разі пожежі

Курси та посібники

---

• Архітектурна доступність шкіл – Україно-канадський проект Інклюзивна освіта для 

дітей з особливими потребами в Україні

• Диференційоване викладання в інклюзивному навчальному закладі: 

навчально-методичний посібник. Таранченко О.М., Найда Ю.М. / за загальною редакцією Колупаєвої А.А.

• Діти з особливими освітніми потребами та організація їх навчання. 

Колупаєва А.А., Савчук Л.О. Видання доповнене та перероблене: наук.-метод. посіб. / А.А. Колупаєва, Л.О. Савчук

Навчальні модулі

• Вступ до питань інвалідності – Ольга Красюкова-Еннс, Елеонора Чорнобой, Лариса Байда, Антоніна Обухівська
• Розробка соціальної політики – Ольга Красюкова-Еннс, Елеонора Чорнобой, Лариса Байда, Олег Лепетюк
• Консультативна політика – Ольга Красюкова-Еннс, Шерл Крокер, Тамара Луценко, Юля Найда
• Доступність та універсальний дизайн – Ольга Красюкова-Еннс, Ярослав Грибальський, Лариса Байда, Володимир Азін
• Громадянське суспільство – О. Красюкова Еннз, Ю. Найда, М. Сварник, О. Софій

ДЖЕРЕЛО

Ресурси

Навчальні модулі розроблені в рамках проекту

Курси та посібники розроблені в рамках проекту

Посібники та інші матеріали перекладені в рамках проекту

Матеріали, що присвячені інклюзивній освіті

Онлайн-курс «Робота вчителів початкових класів із дітьми з особливими освітніми потребами».

Що таке інклюзивне навчання?

 Згідно з ЮНЕСКО інклюзивне навчання – це «процес звернення і відповіді на різноманітні потреби учнів через забезпечення їхньої участі в навчанні, культурних заходах і житті громади та зменшення виключення в освіті та навчальному процесі».  Метою інклюзивного навчання є покращання навчального середовища,  в якому вчитель і учні відкриті до різноманіття, де гарантується забезпечення потреб учнів і повага до їх здібностей та можливостей бути успішними.

Особливості роботи вчителя з гіперактивними учнями середнього шкільного віку

ВГ "Основа"

Поведінка дітей з синдромом дефіциту уваги — постійне джерело стресу й складних переживань для самої дитини, її сім’ї, учителів й однокласників. Саме тому останнім часом проблема ефективності навчання гіперактивних дітей стає все більш обговорюваною серед педагогів і шкільних психологів і одним з найважливіших завдань сучасної школи є застосування продуктивних форм організації навчальної діяльності учнів.

Методика використання мультимедіа-технологій на уроці

 Презентація дозволяє подати матеріал як систему яскравих опорних образів із вичерпною структурованою інформацією в алгоритмічному порядку.

Мета такого подання навчальної інформації полягає у формуванні в учнів системи образного мислення.

Презентація — це набір слайдів, які послідовно змінюють один одного, на кожному можна розмістити будь-який текст, малюнки, схеми, відео-, аудіофрагменти, анімацію, 3D-графіку, використовуючи різні елементи оформлення.

Десять порад учителю та учням щодо рефератів

ВГ "Основа"

Термін «реферат» має латинське коріння й дослівно перекладається як «доповідаю», «повідомляю». Словники наводять таке його значення: «Стислий виклад у письмовій формі або у формі публічної доповіді змісту книги, учення, наукової проблеми, результатів наукового дослідження; доповідь з певної теми, що висвітлює її на базі огляду літератури та інших джерел». Захист реферату — одна з можливих форм іспиту або заліку в школі, коледжі або ВНЗ. Вона передбачає попередній вибір цікавої для учня проблеми, її глибоке вивчення, виклад результатів і висновків.